特征分析：基本为“有事说事”。

一旦发现学员们的不规范操作，立即予以指出，并提出指导性的意见，虽然语气中已经带有责骂成分，但更多的是一种调侃，基本没有添加进一些略带粗俗意味的语言。从语言表达形式以及内容来看，整体表现出了陪练老师“恨铁不成钢”的心理状态，一定程度上也体现出其对工作的尽职尽责。

1、说过多少次了，停下车了就摘了挡，想啥了记不住?

2、油门、刹车都记不住，这段时间咋学的?

3、让你打方向盘，谁让你搓了，你以为这是麻将?

4、灵活点儿行不?干嘛死抓着方向盘，想把它带回家?

5、看看看，技术又回潮了吧?几天不练习就成了这了!

6、车都开菜地里了，你以为这是QQ农场，收菜呢?

7、停!停!停!十厘米!不知道十厘米是多少?还不回!就是要噔的往上撞了哇?

8、回方向，快回，回!回!看，又回晚了!你能不能听懂中国话?

9、看点，看点，要眼睛干什么，出气的?

10、二挡起步?谁教你的?

特征分析：基本为“就事不论事”。

发现学员们的不规范及错误动作后，除了立即予以纠正外，还往往要配以大量的评价性词语，并延伸出一系列的疑问与担忧;从语言表现口吻上，中肯客观的成分已经完全消失殆尽，转而代替以充满火药味的批评与责问。

1、老子教了十年车了，头一次碰到像你这么笨的!

2、眼睛往哪儿瞟呢?那边是有美女呢还是有钞票呢?

3、又熄火了?我喊你师傅吧!你是不是男人了?是男人就别再熄火了!

4、你脑子是不是进水了?告你几百遍的东西，就是记不住?

5、跟你说了几遍了，学来学去也学不会，按理你不挺聪明的吗，怎么记性这么差啊?也不知道你咋考上的大学?

6、你眼睛斜视的啊，怎么老对不齐啊?……又歪了又歪了，赶紧回方向啊，会不会回的啊?学什么知不知道的啊?……

7、往死里踩刹车啊!你干嘛?拍香港电影?等着急速飞车了?

8、倒正了再停，眼睛散视啊，要不回去验验光?

典型特征：基本为“没事找事”。

发现了学员的错误动作后，虽然会当即指出错误，纠正其行为，但字里行间恶语充斥。说话者往往还会借机拓展话题。

1、就这你还研究生毕业的，咋考上的公务员，连个车也学不会，回家歇着吧。

2、半坡起步不是半坡倒车，你这是新研发出来的项目还是想跟我同归于尽?

3、刹车和油门都分不清，我看你脑袋和屁股装反了吧?

4、打死、打死、方向打死!他奶奶的，猪坐在这儿也比你强!

5、学过数学没有?咋考上的大学了?一圈两圈也数不清!

6、你的手呢?猪啃了?抓住方向盘，乱搞啥?

7、明告诉你了，方向盘上放个馒头，狗也能开着走!你看着办吧!

当然，陪练老师都是恨铁不成钢，一切都是为了自己的学员早日通过，一切都是为了培养一个良好的合格驾驶员！彼此相互尊重将心比心才是王道！！